Знакомство с буквами с детьми 3 4 лет

Учим буквы по методике Монтессори: 4 игры для детей. Методики раннего развития

знакомство с буквами с детьми 3 4 лет

Какие занятия для детей 3 4 лет могут проводить родители. По мере знакомства магнитные буквы можно прикреплять на холодильник, чтобы они . Психологи советуют не беспокоить ребёнка до 4-х лет и только с этого Конечно, если вашему малышу года не стоит спешить и ускоренно изучать азбуку. У детей дошкольного возраста, как правило, развита Г. Доман предлагает начать знакомство с буквами с гласных пар. Простые и увлекательные способы знакомства ребёнка с буквами. поздно приступили к знакомству с алфавитом — примерно с 4,5 лет. . Развивающая игра «Буквы» для детей от 3 до 7 лет — состоит из 8.

Звуковая азбука Как идея, звуковая азбука во многом отвечает критериям Монтессори-материала: Однако реальное исполнение большинства дидактических пособий такого рода не выдерживает никакой критики.

ТОП рекомендаций по изучению детьми в возрасте года русского алфавита!

Значительная часть продукции китайской промышленности озвучена не носителями русского языка, из-за чего предлагаемый звуковой образец совершенно не приемлем. Производителям, вероятно, кажется, что если просто сделать чётко и крупно написанные буквы, при нажатии на каждую из которых буква прочитывается внятно и ясно, пособие будет скучным. Любые пёстрые картинки, буквы в виде человечков или украшенные завитками, дополнительные мелодии, мигающие лампочки создают раздражающий фон, мешающий сосредоточиться на связи графемы и её прочтения.

К недостаткам звуковых азбук я бы отнесла и дороговизну: Между тем, без автоматизированного назывателя букв вполне можно обойтись, если прочитывать ребёнку буквы, которые он попросит, просто по ходу жизни, в книгах и вывесках, подписях и этикетках. Таким образом, чтобы учить ребёнка буквам, звуковая азбука для малышей — скорее, предмет роскоши, чем первой необходимости.

  • Мазаник, Мовчанский, Сербаева: Учим буквы. Для детей 3-4 лет
  • Лучший способ изучения букв. Часть 1
  • Как учить алфавит, если ребенку от 3 до 4 лет? 20 лучших советов!

Основные понятия Как уже было сказано, можно прочитывать ребёнку буквы, когда малыш сам вас об этом попросит. Знание буквы состоит в том, что: Соответственно, чтобы учить буквы, нужно, чтобы ребёнок не только говорил предложениями, но и произносил большую часть звуков родной речи.

Прежде, чем начать учить ребёнка писать буквы, нужно, чтобы были возможности тонкого управления рукой, навык правильно держать карандаш, ручку и умение хорошо контролировать движения в письме. Кстати, это довод в пользу того, чтобы не торопиться с обучением письму: Самый безопасный путь — позволить ребёнку поэкспериментировать с рисованием и едой обеими руками. Постепенно ребёнок почувствует, какой рукой он способен действовать тоньше и точнее, и утвердится в выборе ведущей руки.

Переучивание левшей крайне опасно для их развития и психического благополучия. Детский мозг достаточно пластичен, чтобы уступить давлению окружения, но недостаточно, чтобы сохранять предельную эффективность, если приходится действовать неведущей рукой.

знакомство с буквами с детьми 3 4 лет

Так что при сверхраннем обучении письму есть риск обречь ребёнка на бремя переученности, даже не зная о том, что это произошло. В свободном рисовании ребёнок учится понимать пространство листа.

В раскрашивании — целенаправленности, умению не только писать, но и прекращать линию вовремя. Если ребёнок хорошо готов к восприятию письменной речи, то вопроса: Как учить буквы по Монтессори В системе Монтессори существует продуманная цепочка материалов, которые последовательно готовят ребёнка к письму и чтению, а затем позволяют непосредственно их освоить. Одна из ключевых идей М. Монтессори, сформулированных на основе наблюдений за детьми, — овладение письменной речи идёт от письма к чтению, а не от чтения к письму.

Движение от письма к чтению имеет много достоинств. Оно в целом соответствует логике возникновения письменности. Прочесть то, что ты сам уже написал, и потому знаешь, о чём идёт в тексте речь, значительно легче, чем незнакомый чужой текст. Кроме того, в русском языке одна и та же буква передаёт различные фонемы, а вот фонемы почти всегда передаются одной и той же буквой. Если же вы идёте от буквы к звуку, почувствовать эту логику сложнее.

Печатные буквы нужно выписывать штрихами, поэтому при письме нужно одновременно следить и за качеством и направлением линии, и за тем, когда штрих должен закончиться. Прекратить, прервать действие — сложный навык сам по себе, поэтому прописные буквы, где прерывание линии сведено к минимуму, а сами буквы округлы, по-своему легче в письме.

Если ребёнок ходит в Монтессори-класс, то ему достаточно времени, чтобы проработать всю цепочку взаимопродолжающих материалов зоны языка. Если же малыш ходит в обычный сад, где проводит большую часть дня, и сталкивается там с требованиями другого подхода к обучению читать, то дополнительные занятия непосредственно с материалами Монтессори будут перегружать и запутывать ребёнка. На полноценную свободную работу с материалами Монтессори будет слишком мало времени.

Маловероятно, чтобы польза от таких дополнительных занятий перевесила вред. Тем не менее, в некоторой степени логику подхода Монтессори к обучению письму и чтению можно учесть, даже если не этот подход будет для ребёнка основным. Как учить буквы с детьми от 3 лет? В раннем возрасте важно больше заниматься общим развитием крупной и мелкой моторики, развитием разговорной речи, знакомить детей с самой идеей того, что книга рассказывает историю, и эта история фиксирована, что эта неизменность текста связана с надписями.

Если ребёнок прямо спрашивает о буквах: Лучшая подготовка руки к письму — свободное рисование и штрихование, раскрашивание, а также шитьё, лепка, захватывание мелких предметов пальцами.

Творчество в тоддлер-группе Для чтения важно умение удерживать внимание, и оно развивается в любом сосредоточенном занятии, которое вызвало у ребёнка достаточный интерес, чтобы он повторял его снова и.

Полезен навык слежения взглядом за движущимся объектом, например, шариком в шарогоне: Если ребенок старше К годам дети, скорее всего, будут узнавать буквы зрительно, но моторное представление о букве будет требовать развития.

Ощупывание крупных букв, обведение волнистых линий и букв очень крупных, 5—10 смсрисовывание букв и орнаментов готовят к пониманию того, как из элементов складывается буква, и формируют её двигательный образ.

По-прежнему важно слушать книги, которые читают родители. В этом возрасте это могут быть уже достаточно объёмные тексты, со сложным сюжетом и небольшим количеством иллюстраций. Немного про дошкольников В шесть-семь лет если ребёнок не проявил интереса к чтению ранее можно начинать читать простые слова, а затем и тексты. Для этого сгодиться любой хороший букварь, в котором есть достаточно интересного материала для чтения, подобранного от простого к сложному.

Мне особенно нравится материал для чтения, приведённый в пособии Е. Самое важное — не переставать читать детям вслух, когда они уже немного научились читать самостоятельно. Важно поощрять детей к использованию письменной речи в повседневной жизни: Это огромный простор для творчества и совместной деятельности, который придаёт письменности её истинный смысл.

Если Вы ведете учет своих финансов, то прочитайте статью про то как можно вернуть часть денег за покупки в интернет- магазинах, за покупку билетов и многое другое с помощью кешбэк-сервисов, я подобрала лучшие и проверенные сайты.

Читайте и возвращайте Ваши деньги! Что нужно знать еще? Если ваши детки еще малы, то, думаю, вам будет интересна тема, как правильно учить буквы с ребенком. Ведь именно с этого шага начинается обучение чтению.

знакомство с буквами с детьми 3 4 лет

В данной статье вы не найдете подробного описания современных методик, которые разработаны в настоящее время в немалом количестве.

Я лишь возьму на себя смелость поделиться собственным опытом в этом деле. На сегодняшний момент моей дочери уже 11 лет, а ее успехи в обучении начались еще в раннем возрасте. В 2 года она достаточно чисто говорила сложносочиненными и сложноподчиненными предложениями. А в 5 лет уже самостоятельно читала книги.

Весь период между этими возрастами ушел на то, чтобы научить дочку читать. Много это или мало — судите. Как научить ребенка разговаривать — это отдельная тема, остановимся сегодня только на том, как правильно учить алфавит.

Но если вы сторонник научно обоснованных методик, то они тоже. Очень кратко перечислю. А уже затем поделюсь своим опытом. Методики изучения алфавита Чаще всего такие разработки называются по фамилии автора. Если у вас появится желание познакомиться с ними поближе и использовать в своей практике, то найти их описание не составит труда — в интернете они все. Изучение русского алфавита построено на создании зрительного образа или ассоциации. Проще говоря, нужно найти предмет, который похож на букву и при этом начинается с.

знакомство с буквами с детьми 3 4 лет

Запоминание букв по этой схеме происходит при одновременной работе трех видов анализаторов: То есть ребенок должен видеть букву, слышать ее звучание и держать ее в руках.

При этом буквенные макеты рекомендуется делать шершавыми. Изучение начинается сразу со слогов, которые написаны на игровых кубиках. То есть можно сказать, что этап знакомства с отдельными буквами не является первым. Многие педагоги находят в этом как плюсы, так и минусы. Основной идеей данной разработки является изучение буквенных знаков в созвучных парах.

Сначала рассматриваются гласные, а затем согласные. Все парные сочетания сведены для удобства в таблицу, а сами буквы нужно не проговаривать, а пропевать. Составляем слова Выложите перед ребенком следующий набор букв: Положите следующие предметные картинки: Пусть ребенок соберет нужные слова из букв.

Цепочка Выложите из объемных букв или рассыпной азбуки следующую цепочку: Предложите малышу найти все слова в цепочке. Замени букву Составьте при помощи рассыпной азбуки следующие слова: Предложите ребенку, используя буквы р, с, п и г произвести в словах замену, так, чтобы получить новые слова: Проведи букву в домик В эту игру можно поиграть на прогулке.

На асфальте цветным мелком напишите крупными буквами какое-либо слово, перепутав порядок букв в. Ниже, под каждой буквой нарисуйте по домику. От каждой буквы проведите к нужному домику стрелки, так, чтобы следуя им, можно было расставить буквы в правильном порядке. Предложите ребенку сопоставить следующие слова, и сказать, какое из них длиннее, не забывая при этом о том, что он сравнивает длину самих слов, а не тех предметов, которые они обозначают: Составьте для сравнения наглядные схемы слов из кружков, где каждый кружок соответствует букве.

Слог - часть слова. Играем со слогами Ваш ребенок усвоил, что слово состоит из звуков, которые записывают при помощи букв, запомнил, что звуки мы слышим и произносим, а буквы пишем, видим и составляем из них слова, которые можно прочитать, а также выучил все буквы и может прочитать слово. Он видит, что слова бывают короткие и длинные, может составить схему слова. На следующем этапе нужно познакомить его с понятием слог или часть слова.

Для того чтобы убедить ребенка в том, что слова делятся на части, можно продемонстрировать ему пару простых опытов.

Знакомлюсь с буквами. Для детей 3-4 лет

Попросите произнести его нараспев какое-либо слово, подставив тыльную сторону кисти руки к подбородку. Малыш почувствует прикосновение нижней челюсти к руке при каждом слоге. Зажгите свечу, возьмите свернутый в трубку лист бумаги, поднесите его ко рту и на выдохе произнесите слова с разным количеством слогов, направив воздушный поток на пламя. Огонь будет колебаться с каждым новым слогом столько раз, сколько слогов в произносимом слове: Итак, слог это часть слова, в которой содержится гласная - буква, которую можно пропеть.

Количество слогов зависит от количества гласных в слове. Закрепить представление о слоге вам помогут следующие игровые упражнения. Части слова Произнесите нараспев слова: Пусть малыш повторит их за вами, вслушиваясь в их звучание. Обратите внимание на то, что слова распадаются на части. Пусть малыш пропоет эти слова и попробует определить, сколько в них частей.

Первая иллюстрация к книге Учим буквы. Для детей 3-4 лет - Мазаник, Мовчанский, Сербаева

Пусть постарается определить и назвать первую и последнюю часть в слове сорока. Познакомьте его таким же образом с односложными, трехсложными словами: Покажите, как можно обозначать слоги в словах графически — клеточками: Прошагай слово Скажите ребенку, что слово можно измерить шагами.

Произнесите слово дом и сделайте один шаг. На слово жук пусть ваш ребенок сделает один шаг. И начните шагать, называя по слогам новые слова.

знакомство с буквами с детьми 3 4 лет

На каждый слог по шагу. В эту игру можно играть, поднимаясь и спускаясь по лестнице — каждый слог — ступенька. Цепочка Перебрасывая друг другу мяч, поочередно произносите по частям слова, подбирая их так, чтобы новое слово начиналось на последний слог предыдущего: Если есть предметные карточки, можете разложить их в цепочку в той же последовательности.

Потренируйтесь составлять такие цепочки. Посмотри вокруг В эту игру можно играть дома и на прогулке. Предложите малышу внимательно осмотреться и перечислить предметы, в названии которых одна, две, три части — слога. Твое имя Пусть малыш назовет свое имя и вспомнит, как произносят его мама, бабушка, папа, если сердится или друг, когда зовет на прогулку или дразнит: Сережа, Сереженька, Сергей, Серега, Серый.

В какой форме больше всего частей? А какая больше всего нравится ребенку? Проделайте то же с именами друзей, членов семьи. Зверинец Для игры понадобятся открытки с изображениями животных. Ребенок должен по вашему описанию отгадать название животного. Вы выбираете открытку и описываете животное, уточнив первый и последний звук в его названии и из скольких частей оно состоит. Первый звук - з, последний - ц.

Потом поменяйтесь ролями - ребенок будет описывать животное, а вы угадывать его название. Вы будете продавец, а ребенок— покупатель. Вашими деньгами будут полоски бумаги, на которых вы нарисуете по одной, две, три, четыре клеточки — схематическое изображение слогов.

Гардероб Разбирая одежду для куклы, разложите ее вещи в следующем порядке: Сладкие слова Играя в куклы, предложите ребенку угостить куклу чаем со сладостями.

Но для угощения надо выбрать сладости, названия которых состоят из двух или трех частей.

Книга «Учим буквы. Для детей лет» Алла Пономарева купить на khurorpapa.tk |

Пусть малыш перечислит их: Почему не выбрал слова пирожное или мороженое? Кто в домике живет? В эту игру можно поиграть дома и на прогулке. На бумаге на земле, на асфальте мелом начертите в три ряда пустые клетки: Пусть в этих домиках - клетках поселятся насекомые, животные и птицы.

Каждая клетка обозначает один слог. Итак, в первой верхней клетке — домике поселится кто-то, у кого в названии один слог. В двух клетках — кто-то у кого в названии два слога — кош-ка, мыш-ка. В трех — кто-то с названием из трех слогов — со-ро-ка, со-ба-ка. Пусть малыш сам подбирает в терем жильцов с нужными названиями. Вы можете использовать те же клетки, но теперь в них будет жить один зверек, а вы будете переселять его с этажа на этаж, меняя его название: Угадай слово Напишите начальные слоги, а ребенок пусть угадает, что это за слово может быть и дополнит их возможными вариантами слов: Угадай слово 2 Эту же игру можно сделать более наглядной.

Напишите на карточках слоги, например: На больших листах напишите группы слогов, расположив их один под другим: Слог на карточке может быть как первым, так и последним в разных группах. Последний слог Придумайте как можно больше слов, которые заканчиваются на заданный слог: Буриме Задайте последние рифмующиеся слоги для двустишья или четверостишья. Затем придумайте к ним слова, а затем попробуйте вместе с ребенком досочинять полностью строчки.

Найди нужную часть Выпишите на таблички одинакового размера разные слова, разрежьте их на слоги и попросите ребенка сложить из них слова, прежние, а может быть и новые. Одинаковые фигурки Вырежьте из бумаги разные геометрические фигуры: На фигурках одинаковой формы напишите слоги одного слова. Пусть малыш отберет одинаковые фигурки и составит из них слова. Половинки Разрежьте таблички с двусложными словами, так, чтобы форма разреза была разной.

Пусть ребенок подберет половинки, совместив разрезанные части и прочитает получившиеся слова.